TDAH e o Ensino de Matemática

Resumo

Esta pesquisa tem como foco o Ensino de Matemática para alunos com Transtorno do Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (TDAH) nos anos iniciais do Ensino Fundamental, no município de São Cristóvão/SE. Este artigo apresenta os resultados parciais de uma investigação mais ampla, elaborada no contexto de uma dissertação de mestrado. Diante da complexidade do transtorno e da necessidade de práticas pedagógicas adaptadas, busca-se compreender como os professores têm conduzido suas estratégias diante dos desafios impostos pelo TDAH. O objetivo geral é investigar quais estratégias de ensino têm sido utilizadas nas aulas de matemática para favorecer a aprendizagem desses alunos e contribuir para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas. Para alcançar esse propósito, adotou-se como procedimento metodológico a aplicação de um questionário a professores da rede pública municipal que lecionam matemática. Entre os objetivos específicos estão: identificar as estratégias pedagógicas utilizadas e compreender a percepção dos professores sobre as dificuldades dos alunos com TDAH. Espera-se que a pesquisa contribua para o fortalecimento da educação inclusiva, oferecendo subsídios para professores, pesquisadores e gestores educacionais na promoção de práticas mais eficazes e adaptadas às necessidades dos alunos com TDAH.