Formação Crítica no Ensino de Ciências da Natureza: Uma investigação sobre os critérios avaliativos das obras didáticas no PNLD 2017 - 2024/2027, anos finais do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.14808/sci.plena.2026.054410Palavras-chave:
cultura científica , ensino de ciências, material didáticoResumo
Para além de uma conjuntura puramente científica, espera-se que o livro de Ciências deva oferecer suporte no processo de formação de cidadãos, capazes de refletirem sobre múltiplos aspectos de suas realidades. Nesta perspectiva, o presente trabalho, por meio da pesquisa documental, objetivou investigar a influência de elementos associados ao desenvolvimento do pensamento crítico sobre os critérios avaliativos do PNLD que orientam a estrutura curricular das obras didáticas de Ciências da Natureza, num recorte temporal relacionado aos editais consolidados dos anos 2017, 2020 e 2024/2027. Foi percebido que tais dispositivos didáticos, incorporados no contexto das diretrizes avaliativas do referido programa, apresentaram em relação aos recortes temporais destacados, perspectivas de ensino definidas pelos documentos normativos vigentes em cada período analisado.
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Copyright (c) 2026 Yzila Liziane Farias Maia de Araujo, Fernanda Seabra Felix, João Paulo Attie, Mara de Lara Palmeira de Macedo Arguelho
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