O erro conceitual sob o olhar de alunos do ensino noturno

Resumo

É reconhecido que o erro pode desencadear emoções negativas, e que essas emoções podem influenciar diretamente na sua ocorrência. Nesse contexto, o erro deve ser compreendido como um elemento fundamental no ambiente escolar, pois contribui significativamente para a construção do conhecimento. Este estudo tem como objetivo discutir o erro conceitual a partir da perspectiva de alunos do ensino noturno de uma escola localizada no sertão sergipano. A pesquisa, de abordagem qualitativa, revelou que ainda não há, de fato, espaço para a abordagem do erro conceitual na prática educativa. Ao motivar reflexões sobre erro, o professor cria oportunidades de aprendizagem para si mesmo e para os alunos, promovendo um processo mais significativo. Nesse processo, as emoções não devem ser tratadas como fatores externos ao processo de aprendizagem, mas reconhecidas como elementos presentes e importantes no cotidiano escolar, capazes de influenciar positivamente a aprendizagem dos temas curriculares.