A Priorização curricular de Matemática e a importância do contexto vivenciado pelos estudantes em distorção idade-série
DOI:
https://doi.org/10.14808/sci.plena.2026.054402Palavras-chave:
habilidades de matemática, currículo prioritário, distorção idade-sérieResumo
A Secretaria de Estado da Educação, Esporte e Cultura implantou, em 2019, o Programa de Correção de Fluxo Sergipe na Idade Certa (ProSIC), destinado a estudantes em situação de distorção idade-série. O objetivo é proporcionar oportunidades diferenciadas de aprendizagem, reconhecendo os saberes dos estudantes e construindo aprendizagens significativas por meio da priorização curricular. A literatura consultada sugere metodologias e propostas pedagógicas específicas que promovam autoria, participação, protagonismo e autoconfiança dos estudantes. Aproximar a escola desses estudantes é um dos objetivos do programa, que visa retomar gradualmente o sucesso escolar e reestabelecer o vínculo com a escola. Esta pesquisa analisou as habilidades de Matemática do Currículo Prioritário do ProSIC para os 4º e 5º anos do Ensino Fundamental e identificou a possibilidade de aproximações com os saberes do cotidiano e as aprendizagens dos estudantes em sua trajetória escolar. Conclui-se que existem orientações para a inserção do contexto dos estudantes no desenvolvimento dos conteúdos.
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