Enculturação científica do Ensino de Ciências e enlaces com as atividades investigativas
DOI:
https://doi.org/10.14808/sci.plena.2026.054401Palavras-chave:
sequência de ensino investigativo, alunos, criticidade socialResumo
Este estudo é um recorte de uma pesquisa de mestrado no campo da educação em ciências e matemática, focando na utilização de atividades investigativas para promover a cultura científica no ensino de ciências nos primeiros anos da Educação Básica. Nosso objetivo foi investigar como o uso de uma sequência de ensino investigativo sobre o tema da água pode auxiliar os estudantes na construção do pensamento científico e, ao mesmo tempo, influenciar suas capacidades críticas na sociedade. Essa abordagem pedagógica foi avaliada por especialistas e profissionais para validar sua natureza investigativa e a relevância do conteúdo apresentado para a turma. As categorias de análise foram desenvolvidas com base na estrutura proposta por Carvalho em 2019, visando promover a cultura científica. Essas categorias incluem: problematização inicial, resolução de problemas pelos alunos, sistematização dos conteúdos elaborados em grupos e, por fim, a etapa de desenho e representação.
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Copyright (c) 2026 Gessica Maria Amarante Conceição, Erivanildo Lopes Silva
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