TY - JOUR AU - Santos, G. AU - Sussuchi, E. M. PY - 2013/08/05 Y2 - 2024/03/29 TI - Contribuições da experimentação nas aulas de estágios na formação inicial dos Professores de Química. JF - Scientia Plena JA - Sci. Plena VL - 9 IS - 7(b) SE - DO - UR - https://scientiaplena.org.br/sp/article/view/1519 SP - AB - <strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Considera-se importante que o professor formador apresente a seus alunos (graduandos) formas metodol&oacute;gicas que possam contemplar a viv&ecirc;ncia de situa&ccedil;&otilde;es do cotidiano e contribui&ccedil;&otilde;es na forma&ccedil;&atilde;o. Uma destas &eacute; a Experimenta&ccedil;&atilde;o, pois possibilita a viv&ecirc;ncia de situa&ccedil;&otilde;es reais e a visualiza&ccedil;&atilde;o de fen&ocirc;menos permitindo que os alunos sintam-se estimulados a frequentarem, e a participarem das aulas em conjunto com o professor. Sendo assim, esse trabalho tem como objetivo identificar as contribui&ccedil;&otilde;es das atividades metodol&oacute;gicas usadas por um grupo de formandos em Qu&iacute;mica da UFS nas aulas de Est&aacute;gios. Um ponto a ser destacado na pesquisa &eacute; o fato de que a experimenta&ccedil;&atilde;o e a rela&ccedil;&atilde;o teoria x pr&aacute;tica foram &agrave;s metodologias mais usadas pelos estagi&aacute;rios nas aulas, consideradas por eles as que mais promovem a aprendizagem. Sabemos que, a implanta&ccedil;&atilde;o de metodologias aptas a tornarem o processo de ensino e aprendizagem mais din&acirc;mico e de f&aacute;cil compreens&atilde;o depende muito do desempenho e da forma&ccedil;&atilde;o do professor. A partir desta pesquisa percebeu-se que os est&aacute;gios supervisionados foram os momentos de maior contribui&ccedil;&atilde;o na forma&ccedil;&atilde;o inicial dos futuros professores, pois, foi neste conjunto de est&aacute;gios que os graduandos puderam discutir e atrelar a teoria com a pr&aacute;tica em um s&oacute; momento, realizar e discutir com os colegas e o professor formador atividades experimentais<span style="color: red;"> </span>que pudessem ser utilizados durante as aulas, al&eacute;m de outras formas metodol&oacute;gicas adotadas pelos entrevistados durante suas aulas de est&aacute;gio.</span></strong> ER -